剖析VCE物理教材编排对学生树立物理观念的作用——以热学板块为例  

Analysis of the effect of VCE physics textbook arrangement on students’establishment of physics concept

作　　者：汤冉 赵振宇[1] 柏萍 陆建非 Tang Ran;Zhao Zhenyu;Bai Ping;Lu Jianfei

机构地区：[1]上海师范大学数理学院,上海200234 [2]上海师范大学天华学院,上海201815

出　　处：《物理教学》2021年第8期72-76,19,共6页Physics Teaching

摘　　要：本文以VCE物理教材中的热学板块为例,对其从目录、习题、栏目及插图四个方面进行了分析,阐述了VCE物理教材编排思路对树立学生物理观念的作用。研究发现:(1)问题导向式的教材目录布局,对启发学生通过目标导向来探索物理知识与原理的优势显著;(2)知识点与配套插图、习题之间的关联性,充分遵循了高中阶段学生物理学习的认知规律;(3)相关习题所创设的物理情境,有助于驱动学生学习兴趣,启迪思维,培养学生的逻辑分析能力;(4)多样化的栏目设置,丰富了学生的物理认知层面,提高了学生的学习能力。这些都有助于学生形成精准的物理观念,希望相关研究结果为我国物理教材的编写工作提供参考依据。

关 键 词：VCE课程 热学 教材编排 物理观念 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]