合作学习视域的大单元整合教学课型建构初探  

作　　者：程先国 

机构地区：[1]重庆市开州区教师进修学校

出　　处：《读写月报》2021年第18期41-46,共6页

基　　金：重庆市教育科学重点课题“核心素养视域的中小学合作学习操作技术实践研究”(编号:2020-30-246)的阶段性成果暨重庆市教育科学“十二五”规划重点课题“中学语文阅读教学整合路径实践研究”(课题编号:2014-30-001)的推广运用成果。

摘　　要：“新时代语文统编教材呼唤单元整合教学,基于统编教材的大单元教学设计已成为语文教学的应然取向。为此,我们可以从‘大概念——大任务——大进阶’视角去构建大单元教学设计框架,以便连贯一致地思索大单元教学设计中的‘目标——活动——评价’问题,进一步促进核心素养导向的语文教学发展。”^([1])核心素养时代的课程与教学,合作学习依旧是无法绕开并且要科学地予以认真探究的课题。实际上学生们的学习过程是在一个小组合作探究的共同体中进行的,现笔者从合作学习视域对大单元整合教学的课型建构予以探究。

关 键 词：单元教学设计 小组合作探究 核心素养 课程与教学 统编教材 语文教学 应然取向 单元整合教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]