读得生成:学习视角下语言素养的培育——以肖培东《紫藤萝瀑布》教学为例  

作　　者：苗新坤 

机构地区：[1]苏州高新区实验初级中学,江苏苏州215100

出　　处：《中学语文教学参考》2021年第23期13-15,共3页Teaching Reference of Middle School Language

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“‘例子说’视域下初中语文读写共生教学实践研究”(编号:YZ-b/2020/03)阶段性研究成果。

摘　　要：钱梦龙先生说:"语文阅读教学,就是要老老实实教会学生读书。"教会读书,应是这样一个过程:以学生的阅读体验为起点,经历一个持续深化的研读过程,最终学生自己读出文本的核心意蕴,体验丰富,甚至出现生成。核心就在于"读":凭借"读"去触摸、理解语言,凭借"读"去发现疑惑并建立思维联系、解难,凭借"读"产生丰富的理性与非理性思维体验。

关 键 词：钱梦龙 语言素养 学习视角 《紫藤萝瀑布》 理性与非理性 教会学生 语文阅读教学 肖培东 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]