在小学英语教学中运用绘本故事发展“三性”思维品质  

Developing"Three-property"Thinking Quality by Means of Picture Books in Primary School English Teaching

作　　者：刘明东 董玲[2] Liu Mingdong;Dong Ling

机构地区：[1]湖南第一师范学院公共外语教学部,湖南长沙410205 [2]湖南第一师范学院第一附属小学,湖南长沙410002

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2021年第4期120-125,共6页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

基　　金：湖南省教育厅科学研究项目“小学英语绘本教学‘四生’课堂建构研究”(20C0396)。

摘　　要：核心素养理念对小学英语教学提出了新的要求,要着重发展学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力,其中以思维品质最为重要,它能够促进语言能力的发展、文化意识的培养和学习能力的提高。基于此,探讨在小学英语教学中运用绘本故事发展学生"逻辑性、批判性、创新性"思维品质的有效途径:解读与复述有助于发展"逻辑性"思维,追问与讨论有助于发展"批判性"思维,演绎与创编有助于发展"创新性"思维。

关 键 词：小学英语 绘本故事 思维品质 

分 类 号：G622.4[文化科学—教育学]