教师教育权力的变迁及其应对  

Change of Teachers’ Educational Power and Its Response

作　　者：孙利 赵争 SUN Li;ZHAO Zheng

机构地区：[1]湖北第二师范学院教育科学学院,武汉430205 [2]湖北省武汉市惠济路小学,武汉430015

出　　处：《教学与管理》2021年第25期21-23,共3页Teaching and Administration

摘　　要：2020年9月23日,教育部第3次部务会议审议通过《中小学教育惩戒规则(试行)》(以下简称《规则》)并予以公布。《规则》中明确了教师拥有惩戒的教育权力,在此之前,教育部明文规定过教师拥有批评学生的权力。批评意味着教师只能从言语上评价和说服,身体上的任何攻击都是违规的。对于教师来说,惩戒权的确认不仅是多了一种教育手段,更是对教师尊严的重视。实际上,《规则》对于教师的惩戒权有着严格的前提限定。批评权也好,惩戒权也好,都是教育主管部门对教师教育权力的一种约束。一名真正优秀的教师并不会因为批评权还是惩戒权而产生制约感,教育家教师的教育行为更多的来自于内在的教育良知。

关 键 词：教育权力 批评权 惩戒权 教育惩戒 教育良知 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]