一次测试结果引起的教学思考  

作　　者：冯一成[1] 

机构地区：[1]江苏省无锡市第一中学,江苏无锡214031

出　　处：《数学教学》2021年第6期23-26,共4页

摘　　要：在教学活动中,应结合教学任务及其蕴合的数学学科核心素养设计合适的情境和问题,引导学生用数学的眼光观察现象、发现问题,使用恰当的数学语言描述问题,用数学的思想、方法解决问题.在问题解决的过程中,理解数学内容的本质,促进学生数学学科核心素养的形成和发展.下面结合一道“失手”的测试题,谈谈如何进行有梯度的问题设计,如何一步一个台阶地提升学生的能力.

关 键 词：数学学科核心素养 理解数学 语言描述 教学思考 测试题 学生的能力 教学活动 观察现象 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]