双语数学课堂的有效构建与反思——以一年级上册《统计》为例  

作　　者：陈佳玲 

机构地区：[1]浙江省杭州娃哈哈双语学校

出　　处：《小学教学设计》2021年第26期14-16,共3页

摘　　要：当前有不少学校开展了双语数学教学的实践和实验。通过初步的对比,我们发现,国内教材目标明确、结构清晰,单节课重点突出,课和课彼此关联,逻辑性强;而国外的一些教材,则重视学生的直观思维、形象思维、生活应用等。总体而言,不同教材各有侧重,也各有优点。开展双语数学的教学,有必要彼此参考,采纳众长,立足数学思维,实现多元发展。

关 键 词：数学思维 教材目标 多元发展 双语数学 直观思维 形象思维 结构清晰 逻辑性强 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]