用数学文化滋养理性精神——《走进幻方》教学  

作　　者：戚洪祥 

机构地区：[1]江苏省盐城市教育科学研究院

出　　处：《小学教学设计》2021年第26期46-49,共4页

摘　　要：与常规知识相比,数学文化因其特有的趣味性故事性而被学生所喜爱。为了落实《数学课程标准(2011年版)》提出的"数学文化作为教材的组成部分,应渗透在整套教材中"这一要求,现行的各版本教材通过原题植入、方法融入、史料嵌入等方式,从多个角度将数学文化引入数学教育教学活动。由"河图""洛书"演变而来的"三阶幻方"因其神秘的"幻和",常常在中低年级教学整数加法时出现,用以激发学生的学习兴趣。恰巧2020年盐城市中考将"三阶幻方"编入考题,以此为生活背景,设计了一节五年级数学文化活动课。

关 键 词：数学教育教学 低年级教学 活动课 五年级数学 三阶幻方 激发学生的学习兴趣 理性精神 文化引入 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]