核心素养视角下学生交流能力的培育及评价  

作　　者：杨杰军 

机构地区：[1]江苏省南京市鼓楼区教师发展中心

出　　处：《小学教学设计》2021年第26期65-67,共3页

摘　　要：“数学交流”作为小学阶段学生所需具备的六大数学核心素养中的统领性素养,不仅可以帮助学生将抽象的思维过程与特定的语言符号联系起来,深化学生对数学知识的理解,数学交流还给予了学生与他人合作的机会,在碰撞思维的火花中学会与人交往,倾听他人,表达自己,有效地促进了情感教育。因此,小学数学教师明晰数学交流能力的概念及生成特征,探索数学交流能力的培育策略及评价方式,有着深远的教育意义。

关 键 词：知识的理解 情感教育 小学数学教师 数学核心素养 数学交流能力 思维过程 生成特征 小学阶段 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]