五读法在高中语文议论散文阅读教学中的应用——以《门》的教学为例  

作　　者：孙晶晶 

机构地区：[1]广州市第六十五中学,广东广州510450

出　　处：《教育观察》2021年第27期83-86,共4页

摘　　要：议论散文阅读教学是高中语文教学中的重点、难点。五读法是指通过对文章的有针对性和有侧重点的五次阅读促进学生对文章的理解,培养学生不同层面的阅读能力,促进学生语文思维品质发展。一读即通读课文,概括大意;二读即细读课文,理清思路;三读即研读课文,突破重难点;四读即审读课文,鉴赏评价;五读即筛读课文,借鉴创新。本文将以议论散文《门》的教学为例,呈现五读法在议论散文课堂教学中的具体运用过程。

关 键 词：五读法 高中语文 议论散文 阅读教学 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]