具身学习,为量感的形成和发展助力——“认识千克”教学设计与思考  

作　　者：朱军 

机构地区：[1]安徽省合肥市习友路小学

出　　处：《小学数学教师》2021年第7期65-67,共3页

摘　　要：教学内容苏教版《数学》三年级上册第28—30页。课前思考学生在日常生活中对物体的轻重有一定的感知,本课是第一次对质量单位的正式学习。质量单位不同于长度单位,无法通过观察来获得量感上的体验。为此,有效地建立质量单位观念就成为教学中的重点,也是难点。具体到"认识千克"的教学,就不能只是脑中想想、手上写写,要让学生在"做"中感知1千克,在比、拎、掂、称、估等具身学习活动中,"全身心、多感官"地参与到1千克的体验活动中,初步建立质量单位的直觉体验,初步培养量感。这样的学习有助于学生在实际生活中估测物体的质量,为后续学习克和吨两个质量单位打下认知基础。

关 键 词：体验活动 具身学习 长度单位 《数学》 量感 多感官 直觉体验 后续学习 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]