直觉体验

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错例为媒,迭代中发展空间观念的策略研究--以“图形的旋转”教学为例
《小学教学(数学版)》2025年第1期60-64,共5页李莹 
一、解读:概念理解及教学构思。学生在学习新知识前往往已经积累了一定的经验(且称“原初经验”),这些经验可能来源于生活、学习中的经验积累,亦可能是一种直觉体验。原初经验常常是模糊的、不精确的,但同时可能蕴含着数学本质的思想方...
关键词：教学构思 错例 直觉体验 空间观念 数学本质 原初经验 概念理解 图形的旋转 
金色烟雨楼
《宁波通讯》2025年第2期66-66,共1页许江 
1921年7月,中国共产党第一次全国代表大会在嘉兴南湖红船上闭幕,宣告了中国共产党的诞生。南湖红船成为中国共产党梦想起航的地方。油画作品《金色烟雨楼》表现的正是这一主题。在这幅别样的“烟雨楼”中,作为画面主体的烟雨楼、红船与...
关键词：直觉体验 南湖红船 烟雨楼 中国共产党 题材内容 油画作品 金色 
宾翁借我“败墙”观:一次“随意命笔”的体验
《美术观察》2023年第7期152-153,共2页聂松 
五代荆浩曰:“子既好写云林山水,须明物象之源”,此即画山水者对自然物象做出的选择,亦即画者心性对丘壑的深入判断。山水画与自然丘壑的关系,往往落实于自然在画者心中的呈现和转换。在如此基础上的观察与写生,就既有笔墨的深层思索,...
关键词：自然物象 书写性 荆浩 山水画 直觉体验 写生 丘壑 笔墨 
涵养用敬:程颐的持养工夫及其美学意义
《中国美学》2023年第1期166-178,共13页吴鹏 
河北省社科基金青年自选项目“二程理学的审美意识生成机制研究”(项目号:HB21ZX001)成果。
“涵养用敬”是程颐通过直觉体验“天理”的重要工夫,也是表现庄严整肃个人形象的重要理论依据。其中呈现“天理”的直觉体验方式使得平实的气象中带有了美学意味,是一种重要的美感生成机制;另外,以“涵养用敬”呈现出来的“圣人境界”...
关键词：涵养用敬 直觉体验 圣人境界 
寻言以观象 寻象以观意
《中学语文》2023年第9期29-31,共3页程光新 
古代诗歌是我国传统文化的精髓,其以含蓄优美的言语、平仄和谐的音韵,塑造了一个意蕴丰富的精神殿堂。在高中诗歌教学中,鉴赏诗歌的意象成为诗歌教学的命脉。本文通过如下三个方面阐述了如何鉴赏诗歌意象:直觉体验,体会诗歌感情基调;分...
关键词：意象 直觉体验 精要法 
促进高层次理解 强化统计学意义——刘晓萍老师“平均数”教学片段赏析
《新教师》2022年第8期92-94,共3页仲秋月 
一、凭借直觉体验,感受代表性【教学片段1】1.课前活动。教师组织男女生代表玩套圈游戏。学生议一议:怎样做到游戏公平?2.情境创设。师:数学可以帮助我们解决很多实际问题。出示情境图:四个小组进行套圈比赛,每人套15个。哪一组套得准...
关键词：条形统计图 课前活动 直觉体验 情境图 情境创设 平均数 教学片段 议一议 
砚边呓语谁能解,工笔意笔乐争鸣——冯东东描述绘画创作的价值意义
《中国宝石》2022年第3期148-157,共10页冯东东 
绘画语言产生于审美理想引领下的直觉体验与直觉实践,承载的是生命精神、艺术品格和当下情感,具有"非知识性"与"非逻辑性"的特性.当然,所谓"非理性"也是相对的,在探索进程中,过去的感性沉淀成为现在的经验,过去的潜意识沉淀成为现在的意...
关键词：非逻辑性 直觉体验 艺术品格 绘画创作 绘画语言 工笔 非理性 
层次数据可视化在网络媒体中的视觉呈现研究
《艺术科技》2022年第10期32-34,共3页闫永亮 王彩燕 翟艺晴 王丰 
2020年度文旅部科技教育司国家社科基金艺术学重点项目“国家文化形象建构下的中国动画创作及理论创新研究”成果,项目编号:20AC003;2021年度南通市科技局南通市基础科学研究项目“基于混合现实技术的南通市狼山夜游项目的开发与设计”成果,项目编号:JC2021156。
5G时代,信息可视化设计产品数量激增,用户需求不断增加,海量网络用户的认知心理和行为习惯决定了未来可视化设计的发展趋势。文章针对层次数据可视化的五个案例在视觉设计中呈现的不同特点,逐一进行论述、分析与比较,根据研究结果提出...
关键词：层次数据可视化 直觉体验 视觉呈现 网络媒体 用户需求 
具身学习,为量感的形成和发展助力——“认识千克”教学设计与思考被引量：2
《小学数学教师》2021年第7期65-67,共3页朱军 
教学内容苏教版《数学》三年级上册第28—30页。课前思考学生在日常生活中对物体的轻重有一定的感知,本课是第一次对质量单位的正式学习。质量单位不同于长度单位,无法通过观察来获得量感上的体验。为此,有效地建立质量单位观念就成为...
关键词：体验活动 具身学习 长度单位 《数学》 量感 多感官 直觉体验 后续学习 
幼儿园园本主题式课程开发策略研究
《福建教育研究》2021年第2期58-59,共2页洪秋娜 
福建省教育科学“十三五”规划2019年度常规课题“本土资源背景下“沙趣”园本课程开发实践研究”(立项批准号:FJJKXB19-492)的研究成果。
我园借鉴朱家雄教授编撰的《幼儿园主题式课程》案例,将“让幼儿的学习有意义”和“让教师的教学有意义”作为我们研究园本课程的一个重要指导思想和探索课程开发的范式,充分利用乡土资源,引发幼儿的直觉体验,让教育回归真实的生活。
关键词：乡土资源 园本课程 教育回归 主题式课程 幼儿园 直觉体验 课程开发 开发策略 
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