教学构思

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错例为媒,迭代中发展空间观念的策略研究--以“图形的旋转”教学为例
《小学教学(数学版)》2025年第1期60-64,共5页李莹 
一、解读:概念理解及教学构思。学生在学习新知识前往往已经积累了一定的经验(且称“原初经验”),这些经验可能来源于生活、学习中的经验积累,亦可能是一种直觉体验。原初经验常常是模糊的、不精确的,但同时可能蕴含着数学本质的思想方...
关键词：教学构思 错例 直觉体验 空间观念 数学本质 原初经验 概念理解 图形的旋转 
基于生本教育理念的高中语文学习任务群构建研究
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第11期005-008,共4页陈丽开 
随着我国教育改革的不断深入,当前高中教育更加注重学生的全面发展。高中阶段是学生教育生涯的重要阶段。学校的教学质量直接影响学生的发展。高中生的学业压力和工作量也随之增加。高中语文是学生的主干科目之一,语文科目也对学生的表...
关键词：高中语文 学习任务群 教学构思 
《闻官军收河南河北》之教学构思解析
《黑龙江教育（教育与教学）》2024年第8期50-52,共3页郑丹 王玉婷 
黑龙江省教育科学“十四五”规划2023年重点课题“小学语文‘学习任务群’教学实践策略研究与应用”(JJB1423176);国家新闻出版署出版融合发展(人教社)重点实验室人教数字教育研究院重点课题“数字教材资源支持下,大单元语文课堂教学有效性的理论与实践研究”(RJA0122003-04);2024年度黑龙江省教育科学规划基础教育教研专项课题“小学语文整本书阅读的策略研究与实践”(JYB1424132)。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)对第三学段古诗教学的建议是:“背诵优秀诗文60篇(段),注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。”教师在落实以上要求的过程中,应识体而教,结合诗歌文体独特的韵味,激发...
关键词：小学语文 闻官军收河南河北 教学构思 思维发展 
儿童立场:习作单元整体教学构思与设计 以四年级下册第五单元习作单元为例
《今日教育》2024年第7期112-115,共4页彭辉鳌 冉燕 
重庆市2024年领雁工程项目“基于统编教材的‘单元整体教学’与‘学习任务群’融合研究”、重庆市2024年教改专项重点课题“核心素养下的小学语文‘教学评一致性’实践策略研究”阶段性成果。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)在“教学建议”部分指出:“综合考虑教材内容和学生情况,设计不同类型的学习任务,依托学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源,安排连贯的语文实践活动。”
关键词：语文实践活动 儿童立场 单元整体教学 单元习作 学习情境 教学建议 义务教育语文课程标准 构思与设计 
讲好思政故事 落实根本任务
《中学政治教学参考》2024年第14期61-63,共3页张承智 胡莉英 
故事中蕴含着丰富的人文精神元素,是重要的道德与法治教学资源。故事融入道德与法治教学具有重要的价值意蕴,符合义务教育阶段学生发展的基本规律和教学的本质要求,有助于提高课堂吸引力、影响力、亲和力。教师根据教学实际选择典型故...
关键词：故事教学 教学导入 教学构思 教学结尾 
引典型入课 促素养提升——“延续文化血脉”教学构思
《中学政治教学参考》2024年第10期35-37,共3页颛孙伟伟 
2022年度苏州市姑苏教育人才项目“思政小课堂与社会大课堂协同育人行动研究”(RCZZ202242);苏州市教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“大思政视域下课程思政创新实践研究”(2022/LX/01/010/10)阶段性成果
在道德与法治课堂中引入典型的事、景、人、物,有利于突破教学难点,锻炼学生能力,落地核心素养。教师可以围绕事、景、人、物四个方面,以典型事例厚植家国情怀、以典型情境增强文化认同、以典型人物加强道德修养、以典型物品强化责任意...
关键词：核心素养 事例 情境 人物 物品 
大都市的辐射功能:学科理解及单元教学构思
《中学地理教学参考》2024年第4期55-58,共4页王雅慧 李春艳 
北京市教育委员会社科计划重点项目“北京乡村教师‘概念为本’课堂教学转型研究”(SZ202250061030)的阶段性研究成果。
大都市的辐射是城市发展的阶段性表现。站在大都市的内涵、城市发展相关理论及城市发展与区域发展的关系等学科理解的视角,透析课标要求、搭建知识结构、摸清学生的最近发展区,整体构建单元教学的目标体系、教学进程及学习脚手架,以此...
关键词：大都市 辐射功能 学科理解 单元教学设计 
选择性必修1第12课教材分析和教学构思
《历史教学（上半月）》2023年第10期46-52,共7页许春凤 
选择性必修专题教学中涉及许多世界史内容,中学教师由于对其知识储备不足,教学中的困难较大,尤其是近代西欧民族国家的兴起这段历史,教材按照小专题的方式编排,打乱了时序性。教学中,首先要帮助学生梳理清西欧历史发展的时序,同时重视...
关键词：选择性必修 民族国家 国际法 
以“群思维”引领整本书阅读教学实践——《西游记》《昆虫记》《论语》教学构思
《全视界》2023年第10期56-59,共4页司体忠 
“整本书阅读教学”要追求高屋建瓴、荟萃群英,追求以简驭繁、以一当十,追求见微知著、入脑入心。一言以蔽之,要追求培育学生“聚焦、联结、比较、整合、思辨”等思维能力,培育学生的深度学习能力,提高学生的语用水平,这是语文学习的根...
关键词：“群思维” 整本书阅读 教学案例 教学分析 
以图为媒,以动画为载体的生物学课堂教学构思
《中学生物教学》2023年第30期38-40,共3页殷俊才 
江苏省教育科学规划办“十三五”规划2020年度重点课题“基于图尔敏论证模式的高中生物科学思维培养研究”,项目编号:B-b/2020/02/135;泰州市中小学教学研究第12期课题“基于深度学习的高中生物学模型建构与应用研究”,项目编号:TZJYYB2019-28。
具有灵动性的生物学课堂教学,能够较好地激发学生学习生物学的积极性。通过在教学过程中巧用教材插图和探究实验进行情境创设,立足于实践探索,引导学生据要求自行准备实验材料,培养学生的科学思维,提高生物学课堂的趣味性。
关键词：实验探究 教材插图 教学流程设计 科学思维 
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