小学跨学科主题学习中主题的确定  

作　　者：王丽娟[1] 

机构地区：[1]江苏省常州市博爱小学,213000

出　　处：《教育研究与评论（小学教育教学）》2021年第8期55-57,共3页Research and Review on Education

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“学习街区延展学科教学的实践研究”(编号:D/2020/02/02)的阶段性研究成果。

摘　　要：跨学科主题学习就是打破学科边界,在学科属性相通、学习规律及学习方式相融的情况下,提取综合(复杂)性主题,将不同学科的概念、内容和活动等整合在一起的学习。它是一种具有探究性和实践性的深度学习,着力培养学生的综合性思维和实践创新能力,能充分激发学生的学习兴趣。实施跨学科主题学习的关键是确定主题(及相关内容),具体可从梳理教材内容、关注学生成长、聚焦学习生成三个方面入手。

关 键 词：跨学科学习 主题学习 教材内容 学生成长 学习生成 

分 类 号：G622.4[文化科学—教育学]