我国中学化学课程的百年进程:阶段演进与发展趋势  

Centennial process of middle school chemistry curricula in our country:phasing evolution and developing tend

作　　者：王晶莹 李佳[2] 陈怡 宋倩茹 Wang Jing ying;Li Jia;Chen Yi;Song Qianru

机构地区：[1]北京师范大学教育学部,北京100875 [2]华中师范大学化学教育研究所,武汉430079 [3]山东师范大学物理与电子科学学院,济南250014

出　　处：《化学教学》2021年第9期15-20,共6页Education In Chemistry

基　　金：中央高校基本科研业务费专项资金资助“中学生全球素养测评及其学习环境改进研究”;湖北省教育科学规划2020年度重点课题“中学教师学科德育能力现状与发展路径研究”(2020GA011)

摘　　要：为厘清我国中学化学课程的发展脉络,对百年来我国39份中学化学课程标准进行了二阶段文本分析:采用共现知识图谱梳理化学课程标准在各发展时期课程内核的演变规律,利用TFIDF数据挖掘方法深度揭示化学课程标准的纵向发展历程。我国中学化学课程历经百年嬗变,可以分为基础和发展两大阶段,初创、成长、发展和创新四个时期,从聚焦单维学生到兼顾学科内建制,再从多维化学教学与知识体系回归学生主体。化学课程要形成多元包容的课程创生体系,关注素养时代化学教师队伍的建设,践行可持续发展的育人观。

关 键 词：中学化学课程 课程标准 文本分析 课程发展 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]