教师职业五阶段发展观在教师校本培训中的实践应用--以北京市海淀外国语实验学校为例  

作　　者：黄瑞华 于学清[1] 

机构地区：[1]北京市海淀外国语实验学校

出　　处：《中小学信息技术教育》2021年第9期45-47,共3页

摘　　要：教师发展,学校何为?教师校本培训内容纷杂、类别不一,如何构建一个具有科学性、系统性、时效性的教师校本培训体系是学校管理者需要认真思考的问题。北京市海淀外国语实验学校基于柏林纳的教师职业五阶段发展观探索出了一条教师校本培训新路径,助力教师职业发展政策有效落地。

关 键 词：教师职业发展 教师分层 校本培训 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]