欧盟职业教育与培训教师与培训师专业发展特征及趋势  

作　　者：王莉方[1] 石雅琦 艾巧珍[2] 

机构地区：[1]北京联合大学,北京100101 [2]北京教育科学研究院,北京100045

出　　处：《中国职业技术教育》2021年第23期38-45,共8页Chinese Vocational and Technical Education

基　　金：2017年全国教育科学规划教育部重点项目“基于学习共同体的高校青年教师教学发展研究”(项目编号:DIA170382,主持人:王莉方);2021年北京联合大学教改项目“基于学习共同体的应用型大学‘双师双能型’教师队伍建设研究”(项目编号:JJ2021Y049,主持人:王莉方)。

摘　　要：欧盟职业教育与培训教师与培训师专业发展经历了重要发展领域阶段、优先发展领域阶段、核心优先发展领域阶段三个不同时期,表现出基于能力提升的核心目标、校企合作的现实路径、多重保障的支持体系等特征。近年来,职业教育与培训教师与培训师专业发展呈现出新的趋势,即提升数字教学技能,应对新冠疫情"新常态"的要求;调整培训内容,应对欧洲新技能议程的挑战;提升多元素质,应对国际化学生群体和残障学生群体的变化等。

关 键 词：欧盟 教师专业发展 培训师 职业教育与培训 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]