例谈高考评价体系视域下学术情境的创设  

作　　者：陈建春[1] 

机构地区：[1]中山市华侨中学

出　　处：《中学历史教学》2021年第9期64-66,共3页History Teaching in Middle Schools

基　　金：中山市教育科研专门项目“落实中国高考评价体系‘引导教学’核心功能的历史学科实践研究”(课题编号:Z2020011);2021年度中小学教师教育科研能力提升计划重点项目“批判性思维介入中学历史学科质量测量的实践研究”(课题编号:2021ZQJK031)阶段性成果。

摘　　要：高考评价体系指出,情境是实现"价值引领、素养导向、能力为重、知识为基"的综合考查的载体[1]。具体到历史学科,试题情境"是学科前沿与社会生活的融合,是科学性和专业特色的高度体现,是教育功能和测量功能的高度统一"[2]。可见,高考评价体系背景下命题要以新情境的问题解决为重心,考查学生在新情境下探究问题和分析解决问题的能力。按照素材分类,历史学科试题情境包括学习情境、生活情境、社会情境、学术情境等多种情境类型。

关 键 词：高考评价体系 综合考查 新情境 试题情境 价值引领 探究问题 测量功能 社会情境 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]