美国规范幼儿园动物饲养活动的经验与启示  

作　　者：张伟琴 

机构地区：[1]曲阜师范大学教育学院

出　　处：《东方娃娃（保育与教育）》2021年第9期34-35,共2页

摘　　要：“幼儿与动物有着天然的情感联系,他们如同爱自己一样关爱动物。”[1]美国学者伯恩认为动物是幼儿的“第四位老师”,[2]动物的出生、死亡、典型行为等,均能成为教师可利用的教育契机。幼儿园里饲养动物是早期教育者实施动物教育的常见手段之一,教育价值早已得到公认。不过在实际饲养过程中,也存在一些问题亟须解决,如幼儿动物学习目标不明确、饲养动物方法不规范等。据统计,在1400多个获得全美幼教协会认可的项目中,近三分之二(879个)报告说教室里有动物。[3]在美国各州早期学习标准中,专门提出了幼儿动物学习的目标。另外,也有一些规定用来管理早期教育机构的动物饲养活动。本文旨在梳理美国早期学习标准中提出的幼儿动物学习目标,以及用来管理幼儿园动物饲养活动的规定,介绍其经验,总结从中获得的启示。

关 键 词：动物饲养 情感联系 早期学习标准 幼儿园 美国各州 早期教育机构 教育契机 经验与启示 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]