创新教研模式 打造研究型教师队伍  

作　　者：彭迎春 

机构地区：[1]北京市东城区东华门幼儿园

出　　处：《动漫界（幼教365）》2021年第40期63-65,共3页

摘　　要：时光流转,我园以园为本的教研制度研究已经悄然走过三年的历程了。今天,我们驻足梳理的不仅仅是教师业务成长的点滴,更是教研模式的变革与创新。我们一直在思考:通过研修机制,我们想要发展教师的哪些核心能力?显然,教研活动的外在目标是提升教师在某一领域的教育技能,但潜在目标是培养教师群体获得一种热爱思考、乐于研究、享受创造的工作方式。只有具备自我研究的能力,教师的专业成长才能持续下去。基于以上思考,我们在教研工作中把培养“善思会做”的教师群体作为创新教研模式的基础,把强化引领、对话和反思机制的有效性作为工作创新的途径,并在持续不断的研究中构建幼儿园独特的语言教育课程体系。这一体系包括探寻有效指导策略的语言集体活动研究、把握语言教育契机的日常生活研究和语言游戏材料研究。下面是我园在引领机制、对话机制和反思机制中进行的一些思考和探究。

关 键 词：教研模式 教育技能 教研工作 教研活动 教研制度 善思 对话机制 变革与创新 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]