小学英语教材文本再构的实践与思考  

作　　者：廖荣莲[1] 

机构地区：[1]福建省上杭县实验小学

出　　处：《新教师》2021年第9期57-58,共2页Teachers Today

摘　　要：教材为我们提供的仅仅是一个例子、一种方向、一条线索,传输着一种信息。随着时代的发展,教材中部分内容滞后于学生的认知水平,而版面的局限性又使教材丰富的内涵难以在教学中得到全面体现,因此教师应在充分考虑学生语言发展水平的基础上,根据单元主题(topic)和语言材料(contents)对教材进行重组和再构,从而使教学文本切合学生实际,发挥最大的功效。

关 键 词：文本再构 单元主题 教学文本 小学英语教材 实践与思考 认知水平 丰富的内涵 版面 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]