文本再构

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基于教材文本再构的小学英语Project教学
《英语教师》2025年第7期182-184,191,共4页陈璇 
介绍Project教学及其优势,主要体现为对学生全面发展的深刻关注、通过多样化的语言实践活动极大地丰富学生的学习体验、培养学生的开放性思维和“用英语做事”的能力。以译林版小学《英语》四年级(下)Project 1 My school life为例,探...
关键词：教材文本 小学英语 Project教学 
跨学科视域下的小学英语文本再构研究
《小学教学研究》2025年第9期43-45,共3页俞伟伟 
跨学科视域下,小学英语教学应依据英语教材内容和课程标准,针对学生的语言基础和运用能力,对教材进行改编、整合和创新运用,因材施教,提升教学效果。教师需要结合学生的实际情况制订适合学生的教学方案,结合小学生的英语基础与认知能力...
关键词：小学英语 跨学科教学 文本再构 
例谈接受美学视角下小学英语文本再构策略
《教育视界》2025年第3期90-92,共3页于海燕 
江苏省泰州市2022年度教育科学规划专项课题“基于读者剧场的小学英语文本再构实践研究”(编号:tjkzxyb2022058)的阶段性研究成果。
文本作为小学英语教材的主要内容,是英语教学的重要载体。以接受美学为理论依据,从学生的接受出发,探究文本再构策略,有助于教材的二次开发,实现从“教教材”走向“用教材教”。接受美学视角下文本再构的策略有:创设教学情境,刺激“期...
关键词：小学英语 接受美学 文本再构 
指向主题意义探究的文本再构实践与思考
《小学教学研究》2024年第18期73-75,共3页黄雪芳 
文本再构是单元教学设计的一个重要策略。《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出,英语教学应以主题为引领选择和组织课程内容。因此在教学设计时,文本再构应始终围绕单元主题展开。文章结合课例,从联系生活,丰富主题意义;扩充故事,深...
关键词：文本再构 主题意义 小学英语 
文本再构:小学英语深度阅读的应用研究被引量：1
《小学生（多元智能大王）》2024年第1期16-18,共3页韩倩 
随着教育改革发展不断深入,在教育教学中应用文本再构理念越来越受到社会各界的关注与重视,在小学英语阅读教学中亦是如此。本文从分析文本再构概念的定义及内涵切入,针对性探讨在小学英语阅读教学中应用文本再构理念的必要性与可能性,...
关键词：文本再构 小学英语 阅读教学 课堂教学 
依托文本再构,优化英语对话训练被引量：1
《小学教学参考》2023年第33期69-71,共3页殷敏 
对话训练是学生掌握英语听说技能、提升口语交际能力的重要途径,也是小学英语教学的重要内容。在当前注重语言能力训练的时代环境中,英语对话训练已经得到了广大师生的重视。教师作为英语对话训练的组织者,对于对话的内容、形式和过程...
关键词：小学英语 文本再构 英语对话 训练效果 
文本构造:夯实小学生英语素养的有效路径被引量：1
《英语教师》2023年第19期69-72,共4页季晓楠 
文本构造包括文本的建构、文本的再构和文本的创构。在小学英语教学中,教师要引导学生进行积极的文本构造,从而探寻文本的意义、发掘文本的意义、创造文本的意义。认为文本的构造是一个循序渐进、螺旋上升、由浅入深的过程,文本的建构...
关键词：小学英语 文本构造 文本建构 文本再构 文本创构 英语素养 
基于文本再构的小学英语单元复习策略--以人教版五年级下“Unit 2 Revision for seasons”为例
《课堂内外（小学教研）》2023年第2期110-112,共3页陈艺萍 
当前小学英语单元复习课存在种种问题,导致复习课上学生缺乏复习热情,复习效果较差。文章以人教版五年级下册“Unit 2 Revision for seasons”复习课为例,探讨基于文本再构的小学英语单元复习策略:基于文本再构和主题情境,确定复习目标...
关键词：文本再构 小学英语 单元复习策略 
晋祠的空间书写与文本再构
《建筑学报》2023年第1期90-97,共8页申童 沈旸 贾珺 周小棣 
国家自然科学基金重点项目(51778317,52038007);国家社会科学基金研究专项项目(22VMZ004)。
空间是客观存在,但基于空间认知的书写却是主观且需识别的文本。人们认知空间,受阅读前人文本、现场实物空间、当下利益活动等多重影响,又展演于新的书写和营建,再影响后人的空间感知。以晋祠为例,从空间的朝向、定位、秩序、边界等方面...
关键词：晋祠 空间 空间书写 文本再构 
高中历史单元教学的主题淬炼与文本再构——以《中外历史纲要》上册为例被引量：1
《教书育人（教师新概念）》2022年第12期56-59,共4页吴永红 
海南省2020年教育科学规划课题:“高中历史新教材大单元教学实践研究”(QJH202010029)。
单元教学主题淬炼和单元教学内容整合是单元教学两个重要环节。本文以《中外历史纲要》上册为例,阐述了单元主题的淬炼应该依据课程标准,聚焦学科大概念;培育核心素养,关注教学大任务;结合教材学情,整体规划去确立与选择。而单元教学内...
关键词：单元教学 主题淬炼 文本再构 
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