例谈接受美学视角下小学英语文本再构策略  

作　　者：于海燕 

机构地区：[1]江苏省泰州市姜堰区淮海小学,225500

出　　处：《教育视界》2025年第3期90-92,共3页The Horizon of Education

基　　金：江苏省泰州市2022年度教育科学规划专项课题“基于读者剧场的小学英语文本再构实践研究”(编号:tjkzxyb2022058)的阶段性研究成果。

摘　　要：文本作为小学英语教材的主要内容,是英语教学的重要载体。以接受美学为理论依据,从学生的接受出发,探究文本再构策略,有助于教材的二次开发,实现从“教教材”走向“用教材教”。接受美学视角下文本再构的策略有:创设教学情境,刺激“期待系统”,促发学习互动;建构教学主线,超越“定向期待”,强化主题感悟;拓展教学内容,促进“视野重构”,助力思维进阶。

关 键 词：小学英语 接受美学 文本再构 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]