《课堂形成性评估的方法》述评  

Book Review Review on Classroom-based Formative Assessment

作　　者：张春青[1] 马海燕 ZHANG Chunqing;MA Haiyan

机构地区：[1]浙江外国语学院应用外语学院,浙江杭州310023 [2]浙江省教育厅教研室,浙江杭州310612

出　　处：《外语测试与教学》2021年第4期60-64,共5页Foreign Language Testing and Teaching

摘　　要：1.引言研究表明,形成性评估能有效提升学习效率(Black&Wiliam 1998)。20多年以来,形成性评估在教育领域越来越受到重视,我国各级教学指南和课程标准都明确建议教师要在教学中将形成性评估和终结性评估相结合。但是,相当多的英语教师仍然缺乏评价的相关知识和能力(金艳2020)。例如,习惯上认为,形成性评估的关键主体是教师,在形成性评估过程中,教师对学生表现做出反馈,学生内化反馈内容。实际上,不只是教师,学生自身和同伴也是形成性评估的主体。

关 键 词：终结性评估 形成性评估 教学指南 课程标准 反馈内容 英语教师 

分 类 号：H319[语言文字—英语]