“二氧化碳的实验室制取与性质”教学  

作　　者：徐江丽 

机构地区：[1]郑州市第五十二中学,河南郑州450051

出　　处：《中学化学教学参考》2021年第18期72-73,共2页Teaching Reference of Middle School Chemistry

摘　　要：初中化学具有较强的实践性与逻辑性,培养学生的“证据意识”有助于学生形成严谨的化学逻辑思维,能够大大提升学生的学习效率,帮助学生更好地理解与掌握化学知识。因此,教师可以在各个教学环节中引导学生发现日常生活、化学现象中的“证据”,鼓励学生自主思考,培养学生的“证据意识”。

关 键 词：初中化学 自主思考 化学现象 证据意识 化学知识 教学环节 逻辑思维 二氧化碳 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]