任务前置 做辨结合——单元整合背景下《认识分数》教学实录  

作　　者：黄建 

机构地区：[1]浙江省杭州市胜利实验学校

出　　处：《小学教学设计》2021年第29期9-11,共3页

摘　　要：《认识分数》是浙教版三年级下册第四单元的内容,也是学生认识数过程中的一节关键课。这节课曾被许多教师以不同的方式演绎过。而本节课的设计,重点关注单元整合背景下,学生的既有经验与数学学科要求的有效对接,通过三个数学活动的层层推进,引导学生理解分数意义。

关 键 词：单元整合 层层推进 《认识分数》 分数意义 有效对接 数学学科 浙教版 第四单元 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]