图形计算器在培养高中生数学素养教学中的应用  

作　　者：陈海龙[1] 胡东亚 

机构地区：[1]上海师范大学第二附属中学,上海200540

出　　处：《中学课程资源》2021年第7期3-4,74,共3页Curriculum Resources For Secondary School

基　　金：上海市首届基础教育信息化研究课题“运用信息技术提升高中数学‘直观想象素养’的实践研究”(KT2019038);2018年上海市金山区中小幼教育科学研究项目区级课题“高中数学‘直观想象素养’培养的实践研究”(CZ18026)。

摘　　要：教师借助合适的信息技术可以有效地弥补传统教学模式的不足,激发学生的学习兴趣,帮助学生进行探索和发现,获取技能和经验。教师应引导学生利用图形计算器来解决问题,重视图形计算器对培养高中生数学素养的作用,教会学生运用图形计算器绘图,在思考、实践、交流中发挥主观能动性,探究问题本质,对数学学习形成新的认知和体会,从而提升数学核心素养。

关 键 词：高中数学 信息技术 图形计算器 数学素养 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]