图形计算器

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基于图形计算器的数学探究性学习——以探究三次函数性质为例
《中国教育技术装备》2025年第1期80-84,104,共6页何棋 史红静 
北京市教育国际交流协会2024年度立项课题“图形计算器促进学生思维发展的机理研究”(课题编号:YBJC202401)。
通过对图像的特征分析、确定三次函数各种适合的形式,在求解问题的过程中提升学生选择数学模型、运算方向,确定运算规则的能力。利用图形计算器创设数学实验情境,学生猜想和作出对称中心,并且利用图像上的动点动态展现在函数图像上的对...
关键词：图形计算器 数学 AP微积分 三次函数 对称中心 核心素养 探究性学习 
TI图形计算器赋能高中数学教学变革实践路径——以原函数与反函数交点个数与位置的教学为例
《数理天地（高中版）》2024年第19期124-126,共3页张文慧 
TI图形计算器具有专业的绘图、计算与建模功能,为高中数学的教与学提供有力的支持,教师可以利用该技术为学生创设教学情境,引导学生进行数学问题的深入探究,有助于学生数学思维、自主探究精神的培养,激发学生数学学习兴趣,实现数学课堂...
关键词：TI图形计算器 高中数学 教学变革 
“黎曼和”教学设计
《中学数学教学参考》2024年第27期20-23,共4页郑亚芹 
定积分是微积分的基本概念之一,而黎曼和是定积分的基本思想,这种思想推动了微积分的发展,使得微积分变得更加完善和系统化。本节课以发展学生数学学科核心素养为导向,提倡独立思考、自主学习、合作交流等多种学习方式,激发学习数学的兴...
关键词：黎曼和 路程 面积 图形计算器 
高中数学建模教学设计--以给定清水量漂洗衣服问题为例
《数学教学研究》2024年第4期30-34,共5页闫伟 
广东省教育研究院中小学数学教学研究专项课题--核心素养背景下高中数学建模的教学实践研究(编号:GDJY-2022-M-b126)。
数学建模是高中六个数学核心素养之一,数学建模活动的开展可以培养学生的数学应用和数学创新能力.本文以“给定清水量漂洗衣服问题”为例,与学生共同经历问题提出、问题分析、模型假设、模型建立、模型求解、模型的评价等环节,展示高中...
关键词：核心素养 数学建模 漂洗衣服 TI图形计算器 
基于双信息技术支持的等角问题探究——以2024年广州市高考二模第18题为例
《数学大世界（上旬）》2024年第8期47-49,共3页周超 顾伟樑 杨刚 
广州市教学科学规划2024年度立项课题“基于‘Ai学’教学平台的高中数学拔尖创新人才培养的实践研究”(202316890)阶段性研究成果之一
随着高考改革的推进,圆锥曲线等角问题成为高考的重要考点。本文基于2024年广州市高考二模考题,运用GeoGebra软件和TI图形计算器,验证学生的猜想,激发了学生的创新思维。在高考中,圆锥曲线等角问题既检验学生对基础知识的掌握程度,也考...
关键词：TI图形计算器 圆锥曲线 信息技术支持 问题探究 知识的掌握 高考 学生的创新思维 考题 
探究数学本质 提升数学素养——以利用图形计算器探究解析几何试题为例
《教学考试》2024年第32期37-40,共4页宋磊 
随着新课程改革的深入,《普通高中数学课程标准(2017年版)》明确要求教学过程中,要重视培养学生在学习活动中的自主探究,并鼓励学生运用信息技术学习、探索和解决数学问题.信息技术可以助力数学表征,挖掘深层次的数学内涵。
关键词：图形计算器 解决数学问题 数学表征 信息技术 自主探究 探究数学 提升数学素养 新课程改革 
数学实验课的魂:实践活动与数学本质——以华东师范大学版阅读材料“图形中的裂缝”为例
《数学教学》2024年第7期23-26,共4页房一登 
数学实验课,也就是数学活动课.中央电化教育馆组织研制并发布的《中小学实验教学基本目录(2023年版)》指出,数学实验是指以探索数学现象、发现数学规律、验证数学结论、解决数学问题为目的,运用有关工具(如纸笔、数学模型、测量工具、...
关键词：中央电化教育馆 图形计算器 数学结论 数学实验课 数学规律 数学现象 数学思维活动 数学本质 
技术融合下的初中数学跨学科项目学习教学实验
《中小学数学（初中版）》2024年第5期10-14,共5页王西辞 朱叶 
北京市规划办青年课题“初中数学跨学科项目学习的开发与实践研究”(课程编号CDCA23142)的阶段性成果.
综合运用数学与化学、信息技术等学科的知识和思想方法,以项目化学习的方式,从“函数”的角度融合探究“自制柠檬水”问题.探究学习以课内、课外相结合的方式展开,学生以小组为单位发现并提出问题,设计并实施实验、收集并整理数据,最后...
关键词：图形计算器 初中数学 教学实验 活动育人 信息技术 技术融合 函数模型 项目化学习 
高中数学建模教学设计——以给定清水量漂洗衣服问题为例
《数学教学研究》2024年第2期16-21,45,共7页闫伟 
广东省中小学“百千万人才培养工程”省级培养项目立项课题“高中数学建模课程资源开发与教学实践研究”(课题编号:BQW2021JGL020)研究成果;广东省教育研究院中小学数学教学研究专项课题———核心素养背景下高中数学建模的教学实践研究(项目编号:GDJY-2022-M-b126).
数学建模是高中六个数学核心素养之一,数学建模活动的开展可以培养学生的数学应用和数学创新能力.本文以“给定清水量漂洗衣服问题”为例,与学生共同经历问题提出、问题分析、模型假设、模型建立、模型求解、模型的检验与评价等环节,展...
关键词：核心素养 数学建模 漂洗衣服 TI图形计算器 
用图形计算器辅助求解定点问题——以2023年高考数学全国乙卷文科第21题为例被引量：1
《中学数学教学参考》2024年第7期76-78,共3页王永军 
椭圆是高中数学解析几何部分核心内容之一,引入信息技术辅助教学有利于厘清其中复杂的数量关系,帮助学生建立直观想象,为进一步的数学运算提供基本构架.
关键词：信息技术 图形计算器 探究 定点 圆锥曲线 
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