数学实验课

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核心素养背景下数学实验课教学设计——以“探究最小覆盖圆与图形之间的关系”为例
《初中数学教与学》2025年第4期9-12,共4页刘晗 
本文以“探究最小覆盖圆与图形之间的关系”一课为例,围绕实验教学的六个环节,设计七个数学实验,以改变教材上的接受式学习为实验中的探究式学习,让学生自然经历最小覆盖圆与图形之间的关系过程,进一步发展学生的核心素养。
关键词：实验教学 核心素养 最小覆盖圆 数学实验 
小学数学实验课教学探究
《湖北教育》2025年第9期83-83,共1页秦梅 
《认识平面图形》是人教版数学一年级下册第一单元的起始课,教学重点是通过观察、动手操作等实验活动认识平面图形的特征,教学难点是将平面图形与立体图形联系起来,建立空间观念。笔者以此为例,结合自身实际教学经历进行反思,探讨如何...
关键词：起始课 平面图形 突破难点 抓住重点 立体图形 数学实验课 空间观念 教学效果 
立足动态实验 深度探究本质——对“圆锥的体积”数学实验课的执教思考
《吉林教育》2025年第6期86-88,共3页周露露 
数学实验是一种新型的教学方式,旨在让学生借助实验工具,以知识为支撑、问题为导向,通过实验、操作、分析、归纳等过程,学习数学知识并发展数学思维。在执教“圆锥的体积”一课时,立足动态实验,关注问题导向,激发学生真实的实验需求;关...
关键词：数学实验 问题导向 实际经验 具身操作 
大学“数学实验”课程教学的研究与实践
《科技风》2025年第2期26-28,共3页梅银珍 朱志峰 栗志华 史娜 王鹏 
山西省高等学校教学改革创新项目(J20230774);山西省研究生教育教学改革课题(2023JG124、2023 JG122)。
“数学实验”作为一种新型的教学模式,其教学实施策略的探索显得尤为重要。针对如何有效开展“数学实验”课程教学的问题,我们结合学校情况和学情分析,对“数学实验”课程的内容体系和教学模式进行了大胆且富有成效的探索,开展了丰富多...
关键词：数学实验 数学建模 数学教育 
数学实验课的魂:实践活动与数学本质——以华东师范大学版阅读材料“图形中的裂缝”为例
《数学教学》2024年第7期23-26,共4页房一登 
数学实验课,也就是数学活动课.中央电化教育馆组织研制并发布的《中小学实验教学基本目录(2023年版)》指出,数学实验是指以探索数学现象、发现数学规律、验证数学结论、解决数学问题为目的,运用有关工具(如纸笔、数学模型、测量工具、...
关键词：中央电化教育馆 图形计算器 数学结论 数学实验课 数学规律 数学现象 数学思维活动 数学本质 
基于PBL+PAD理论的高中数学实验课教学模式探索——以一节数字化数学实验课为例被引量：1
《安徽教育科研》2024年第8期5-6,33,共3页常其征 
在高中数学实验课的教学中,以PAD教学理念为基础,运用项目驱动进行数字化实验,开展全面讨论式学习,促进学生内化吸收。本文依托数字化数学实验,从实验教学的各个环节入手,将对分课堂与项目化学习模式相结合,探索一种更有效的高中数学实...
关键词：PBL PAD 数字化实验 
动手做,换个方式学数学——数学实验课《玩转七巧板》教学实践与思考
《中等数学》2023年第6期22-26,60,共6页袁羽静 
江苏省徐州市第十四期教研课题——关于小学数学课本“动手做”模块的教学研究(KT14104)阶段研究成果。
有效的教学活动是学生学习与教师教学的统一。学生的学习应该是一个积极的过程,认真倾听、独立思考、动手实践、独立探索、合作沟通是学习数学的重要途径.数学实验课是针对学习内容和达成相关核心素养而安排的专题活动,为学生的手脑结...
关键词：数学实验 “做数学” 核心素养 七巧板 
融合现代信息技术发展学生空间观念--数学实验课“莫比乌斯环”的教学与思考被引量：1
《中学数学月刊》2023年第11期47-50,共4页徐丽 
本文以一节数学实验课“莫比乌斯环”为例,通过对莫比乌斯环神奇性质的探索和研究,引导学生动手操作、观察猜想、验证结论、归纳数学规律.对于比较抽象的数学现象,融入现代信息技术,解释数学原理,开拓学生的视野,从而发展学生的空间观念.
关键词：莫比乌斯环 信息技术 空间观念 
感性拼图 理性思考——一节数学实验探究课的教学与思考
《中学数学月刊》2023年第10期44-46,共3页李琳生 
本文通过苏科版教材七下第九章的数学活动课“拼图·公式”探索研究数学实验课的新教学模式:“先做后思,以思助做”.基于数学实验课,带领学生在做与思的过程中感悟数与形的协调,培养学生的抽象能力、推理能力、几何直观、模型观念、应...
关键词：数学实验课 做与思 核心素养 
数学实验课的设计与探究——以“图形运动——探索图形运动前后对应点坐标之间的关系”为例
《科学大众（科学中考）》2023年第10期39-40,共2页董晶晶 
基础教育课程改革指导纲要指出:以学生发展为本——改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手.数学实验课是通过学生的动手操作与思维活动共同参与的一种数学学习活动.这种活动将学生“听...
关键词：数学学习活动 机械训练 图形运动 教师指导 数学实验课 以学生发展为本 对应点 基础教育课程改革 
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