TI图形计算器赋能高中数学教学变革实践路径——以原函数与反函数交点个数与位置的教学为例  

作　　者：张文慧 

机构地区：[1]浙江省温州市第二十一中学,325000

出　　处：《数理天地（高中版）》2024年第19期124-126,共3页

摘　　要：TI图形计算器具有专业的绘图、计算与建模功能,为高中数学的教与学提供有力的支持,教师可以利用该技术为学生创设教学情境,引导学生进行数学问题的深入探究,有助于学生数学思维、自主探究精神的培养,激发学生数学学习兴趣,实现数学课堂的交互式教学.本文从TI图形计算器如何赋能高中数学教学出发,结合运用TI图形计算器进行教学的案例,探讨TI图形计算器与数学课程的融合,发展学生数学学科核心素养.

关 键 词：TI图形计算器 高中数学 教学变革 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]