生态视野下幼儿艺趣课程的实践研究  

作　　者：倪蕙 

机构地区：[1]南通市海门区锦绣幼儿园

出　　处：《早期教育（幼教·教育教学）》2021年第10期18-19,共2页Early Education

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划青年重点自筹课题“生态视野下幼儿‘艺趣活动’的实践研究”(课题编号:C-b/2016/02/56)的研究成果。

摘　　要：一、寻源——找准艺趣课程起点随着幼教改革的不断深入和江苏省课程游戏化项目建设的全面铺开,如何将“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神融入我园的课题实践,成为我们思考的方向。“生态”一词最初见于生态学,是指一定地域或空间内生存的所有动植物之间、动植物与其所处环境之间的相互关系,含有系统、整体、联系、和谐、共生和动态平衡之意[1]。国内较早把生态与学前教育相结合是由滕守尧先生于2001年提出的“生态式艺术教育”[2],生态式教育是一种系统观、整体观、联系观、和谐观、均衡观下的教育,强调尊重幼儿的天性和内心发展需要。

关 键 词：生态式艺术教育 幼教改革 生态式教育 课程游戏化 学前教育 生态视野 联系观 和谐观 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]