巧妙设计高质量的有趣问题  

作　　者：陆卫萍 

机构地区：[1]启东市吕四港镇天汾小学,江苏

出　　处：《小学科学》2021年第10期127-127,共1页Science

摘　　要：数学不仅能够培养学生的逻辑思维能力,更重要的是其具有很强的使用价值。目前小学数学教学现状不容乐观,主要表现为学生对数学学习不感兴趣、上课注意力不集中等。提问教学,旨在通过提问紧抓学生的注意力,进而激发学生内在的学习潜能,引导学生深入思考。本文将从三点阐述如何在小学数学教学中正确采取有效提问的策略。在传统的数学教学中教师虽然会提问学生,但是效果不佳,一方面是因为学生一旦被提问就会神经紧张,影响发挥,另一方面是因为教师的提问方式过于刻板,而且往往不注重所提问题是否符合学生的实际学情。因此,教师要转变提问方式,实施有效提问的教学策略。教师需在备课阶段设计好科学且合理的数学问题,并且尝试穿插一些有趣的元素,这样能够在营造良好课堂氛围的基础上有效提升学生的学习效率。

关 键 词：有效提问 提问教学 巧妙设计 提问方式 神经紧张 学习潜能 小学数学教学 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]