系统解剖学教学中影响学生学习动机内化的因素分析  

Analysis of the factors affecting internalization of students'learning motivation in systematic anatomy teaching

作　　者：阿卜杜热伊木江·如则 牛立盼 刘凤霞[1] Abudureyimujiang·Ruze;Niu Lipan;Liu Fengxia(Department of Human Anatomy,College of Basic Medicine,Xinjiang Medical University,Urumqi 830011,China)

机构地区：[1]新疆医科大学人体解剖学教研室,乌鲁木齐830011

出　　处：《解剖学杂志》2021年第5期450-452,共3页Chinese Journal of Anatomy

基　　金：新疆医科大学教育教学改革研究项目(YG2017053)。

摘　　要：学习动机是激起学生主动学习的主要内部动因[1],是能够使学生直接投入到学习中的心理状态[2]。学习动机内化是指,学生在不受外在推动力影响的前提下,一种能够持续地起到推动学习进行的动力的产生过程,因此学习动机内化是引导并始终维持学生学习行为的重要因素[3]。正常情况下,学习动机越强,学生投入到学习的时间和精力也会越多,越容易达到高效学习和教学的目的[4]。

关 键 词：内部动因 高效学习 学习动机 心理状态 系统解剖学教学 推动学习 学生主动学习 学生学习行为 

分 类 号：R-4[医药卫生] G642[文化科学—高等教育学]