“双师型”特色教师队伍建设制度下国家教师创新团队的培养与建设  

作　　者：李敏 赵婷 

机构地区：[1]南宁市第一职业技术学校

出　　处：《广东教育（职教）》2021年第10期59-60,共2页

基　　金：2019年度广西职业教育教学改革研究项目《高星级饭店运营与管理专业群建设视域下双师型师资队伍建设的实践与研究》(编号GXZZJG2019A053)阶段性成果。

摘　　要：伴随着科技水平的整体提升,我国已经进入到从“中国制造”向“中国智造”转变的关键时期。这种新形势更加凸显出职业教育教师创新发展的重要性与必要性。打造“双师型”特色教师队伍无疑是开展职业教育改革的重要推动力,对于职业教育的长远发展具有非常重要的现实意义。因此,有必要针对“双师型”教师团队培养与建设策略进行多维度分析,加快推进我国职业教育的创新发展。一、建设“双师型”教师团队的意义教师不仅是教学活动的组织者与实施者,更是教学改革的践行者与推动者,其教学水平、专业素养以及教学理念不仅直接关系最终的教学成果,更与学生的人生态度、思想观念、价值取向以及职业发展规划的确立紧密相关。近几年来,党中央及国家教育部门对于职业教育发展给予了高度重视,并且出台了《国家职业教育改革实施方案》和“双师型”特色教师队伍建设制度。在新时代背景下,培养建设“双师型”国家教师创新团队已经成为职业教育领域内的一项核心工作,需要教育管理部门、各大职业院校以及全体任职教师围绕这一核心积极探索相关实践策略,打造一支高水平、高素质“双师型”特色教师队伍,为广大职业技术人才提供专业知识、岗位实践技能以及人生理想上的多重指导。

关 键 词：双师型 职业技术人才 国家职业教育 职业教育教师 国家教育部门 改革实施方案 职业发展规划 教师团队 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]