数学教学要从“虚”走向“实”  

作　　者：王巧云[1] 

机构地区：[1]江苏省泰兴市襟江小学教育集团,225400

出　　处：《教育研究与评论（课堂观察）》2021年第5期83-85,共3页Research and Review on Education

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划课题“导向深度学习的数学教学课例研究”(批准号:D/2018/02/64)的阶段性研究成果。

摘　　要：在数学教学中,存在着许多类似“虚假安全”的现象:以为自己完成了教学过程,其实只是走了个“过场”,没有很好的教学效果。要避免这一现象,夯实教学效果,教师要注意:认真研读教材,准确定位教学目标;基于经验和测试分析,准确把握学习情况;设置课堂练习,及时反馈学习情况;激发提升、指导纠正,培养良好的学习态度和习惯。

关 键 词：数学教学 “虚假安全” 教学目标 学习情况 学习习惯 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]