在幼儿园有效的开展数学活动教学  

作　　者：杜贤利 

机构地区：[1]重庆市长寿区石堰镇中心幼儿园,重庆长寿401235

出　　处：《科学咨询》2021年第35期236-236,共1页

摘　　要：幼儿的逻辑思维处于人生的萌芽和初步发展期,这一期间也是数学概念初步形成的时期。由于幼儿园的孩子年龄小,感性认识少,抽象的思维比较弱,而数学又是一门比较抽象的学科,幼儿又是以形象思维为主要思考形式,这就要求幼儿教师须遵循幼儿思维发展的特点,合理的设计上课的教学模式,循序渐进地引导幼儿去学习和掌握一些粗浅的数学知识,让他们对数学知识的理解从形象到抽象,从简单到复杂,慢慢过渡。那么,在幼儿园如何对幼儿进行数学活动教育呢?

关 键 词：知识的理解 幼儿教师 幼儿思维 幼儿园 数学概念 教学模式 逻辑思维 形象思维 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]