认知同化论在初中化学概念教学中的应用  

作　　者：张小克 

机构地区：[1]福建省漳州第一中学

出　　处：《亚太教育》2021年第19期129-130,共2页Asia-Pacific Education

摘　　要：充分理解初中化学概念,并不是记忆概念、作答问题就能做到,而是要在有效的学习与探讨之中,了解化学概念形成的过程,知道化学概念该如何利用,在大脑中构建化学概念的认知结构,这样的初中化学概念教学才有意义。从认知同化论角度,提出了初中化学概念教学的一些实践意见,以引导学生在新旧知识意义的同化中,实现对化学概念的深刻理解与认知。

关 键 词：初中化学 认知同化 概念教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]