构建资源 巧用反馈——古诗微课程教学法初探  

作　　者：黄小燕 

机构地区：[1]同安区西塘小学,福建厦门361100

出　　处：《福建基础教育研究》2021年第9期41-43,共3页

基　　金：福建省厦门市同安区教育科学“十三五”规划2020年度立项重点课题“基于微课程的小学语文古诗教学策略研究”(课题编号:KYX2010)。

摘　　要：在小学语文古诗教学中,存在“解诗题—知诗意—晓诗情”的重知识讲解以及机械背诵,轻视情境感悟和拓展运用的现象。为此,可进行古诗微课程资源的构建与优化:设计古诗自主学习任务单,开发古诗配套学习资源和古诗课堂教学方式创新;利用古诗微课程资源进行有效导学的方法,包含自主预习,及时反馈、协作交流,人人反馈等。

关 键 词：微课程 古诗教学 资源构建 有效导学 反馈评价 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学] G434