小学数学复习课教学策略  

作　　者：杨永龙 雷娜 

机构地区：[1]陕西省西安工业大学附属小学 [2]西安交大阳光小学

出　　处：《陕西教育（教学）》2021年第10期34-35,共2页

摘　　要：复习是学习活动的重要环节之一,孔子曾说过“温故而知新”“学而时习之,不亦说乎”。的确,通过复习可以让学生对旧知识进行回忆、梳理、巩固,还能将所学的知识系统化,为新知识的学习与应用打下基础。就小学数学而言,其学习具有抽象性,知识点较多,逻辑联系紧密,很多知识、技能必须通过复习、练习等进一步学习,才能让知识更好、更快地转化为学生的认知结构。同时,小学生学习不善于将知识相互联系、建立系统,导致他们对知识的结构掌握不够牢固,直接影响了下一步的学习进度。为此,我们要想让小学数学复习课有效果,就必须采取相关措施。

关 键 词：学习进度 小学数学 小学生学习 知识系统化 学而时习之 教学策略 认知结构 逻辑联系 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]