知识系统化

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基于思维建模的政治复习课教学路径探究——以《法律与生活》侵权类问题为例
《教学考试》2025年第16期42-46,共5页洪靖怡 
乔纳森在《技术支持的思维建模:用于概念转变的思维工具》一书中将思维建模定义为用来建立思维模型的思维工具。思维认知模型建构是学习者基于以往掌握的知识经验使用一定的思维建构工具,以简化的形式再现各种复杂结构、功能和联系并内...
关键词：思维建模 思维模型 路径探究 二轮复习 思维工具 概念转变 思维建构 知识系统化 
美妙的歌声——《公共艺术(音乐篇)》课件设计
《中国信息技术教育》2025年第5期71-73,共3页郑玉尼 
特色与亮点①以通俗歌曲发展史为主线,贯穿教学内容,实现知识系统化。②以歌曲欣赏为主导,贯穿哼唱实践,实现学以致用。③以小组合作学习为主,贯穿师生评价,实现素质目标。④有针对性地选择欣赏、演唱励志歌曲,培养学生关爱家人、热爱...
关键词：课件设计 素质目标 热爱祖国 公共艺术 知识系统化 小组合作学习 歌曲欣赏 通俗歌曲 
初中道德与法治课大单元教学应用研究
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第3期057-060,共4页孙辉 
“大单元”是近年来兴起的一种新的教学方式。本论文主要研究了初中道德与法治大单元教学的具体实施策略及取得的成效,希望能为广大教师提供一些借鉴。通过对大单元教学的概念、优点、实施策略及其在 初中道德与法治课程中的具体运用等...
关键词：初中道德与法治课 大单元教学 教学模式 综合素养 知识系统化 
以表现性任务更新复习课结构——以“圆的知识整理与复习”一课为例
《小学教学(数学版)》2025年第2期13-15,共3页卢娟 
2025年河南省研究生教育改革与质量提升工程项目“河南省研究生课程思政示范课程《泛函分析》”(编号:YJS2025SZ33)的研究成果。
复习课重在知识脉络的梳理,以此帮助学生复习、巩固已学过的知识,建立知识之间的联系,使知识系统化、条理化。复习课如同把一颗颗珍珠擦亮了串成一条珍贵的项链,但如何擦亮,又怎样串成呢?传统的复习课教学是循着“归纳整理→重点复习→...
关键词：知识脉络 条理化 复习课 知识系统化 表现性任务 整理与复习 归纳整理 
趣味教学在高中地理课堂的应用策略刍议
《中学政史地(教学指导)》2025年第1期40-41,共2页陈成 
趣味教学以学生的兴趣为导向,以促进学生全面发展为目的,有针对性地引导学生不断探索和发现新知识。新课改对如何提高学生的学习能力和学习积极性提出了相应的教学策略,在高中地理课堂,教师要借助多种教学资源和教学方法激发学生对地理...
关键词：高中地理课堂 学习内驱力 地理知识 教学资源 完整化 趣味教学 轻松愉悦 知识系统化 
一题见思维 多法显素养——2024年重庆中考数学A卷第17题的解法展示及变式拓展
《初中数学教与学》2025年第1期12-15,19,共5页董洁丽 龚圣龙 
本文通过对2024年重庆市中考数学A卷第17题的多解探究及变式拓展,旨在引导学生将知识系统化、方法清晰化、思维深刻化,进而发展学生的数学思维,提升学生的数学核心素养.一、试题呈现如图1,以AB为直径的☉O与AC相切于点A,以AC为边作平行...
关键词：中考数学 数学核心素养 变式拓展 平行四边形 数学思维 知识系统化 思维深刻 清晰化 
基于核心素养提升的语文知识内容结构化教学策略探索
《教育界》2024年第35期2-4,共3页蔡炜芸 
思明区教育科学“十四五”规划2023年度专项课题“基于核心素养提升的语文知识内容结构化策略探究”(课题编号:SX2024Z051)研究成果。
在小学语文教学中,灌输式教学已不能满足学生的学习需求。为此,教师可以开展结构化教学,即遵循不同学段特征构建层次化学习框架,优化内容结构来实现学生系统化学习,聚焦于思维培养优化结构化教学,从而引导学生在听说读写训练中发展结构...
关键词：小学语文 结构化教学 核心素养 学习框架 知识系统化 
小学六年级语文复习课的策略初探
《四川教育》2024年第33期45-45,共1页廖玲 
在复习阶段,教师要引导学生将知识系统化,找到适合的复习途径。小学语文的基本功包括拼音、词汇、古诗词等,对这些知识的掌握主要分为两个阶段:第一,课堂上让学生理解语文知识的要点,帮助学生解决获取知识过程中出现的问题,并总结策略;...
关键词：复习阶段 小学语文 系统复习 知识的掌握 语文知识 知识系统化 古诗词 语文复习课 
复习课要为孩子的成长赋能
《小学教学(数学版)》2024年第11期67-68,共2页张国鹏 
在一次复习研讨活动中,我县王春晓老师执教的“三角形再认识”让我对如何上出高质量的复习课有了新认识。一、梳理知识要立足关联,追求知识结构化。2022年版课标明确提出:课程内容组织“重点是对内容进行结构化整合,探索发展学生核心素...
关键词：知识结构化 学生核心素养 梳理知识 知识系统化 复习课 关联知识 课程内容组织 三角形 
红色文化资源融入大学英语课程研究
《新西部》2024年第10期155-157,共3页胡莉莉 
湖南省社会科学基金项目“跨文化翻译视角下湖湘红色文化资源外宣策略研究”(项目编号:21WLH22)。
为了帮助学生更好地了解红色文化,全面提高英语应用能力和文化素养,可将红色文化资源融入大学英语课程教学中。其过程是一个系统性的工程,需要从多个方面入手,传授红色文化知识,将红色文化知识系统化、规范化,让学生深入了解红色文化的...
关键词：红色文化资源 全民化 知识系统化 走向世界 大学英语课程教学 规范化 增强文化自信 深入了解 
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