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作品数：160被引量：162H指数：6
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制造业企业存货管理中存在的问题完善及改进
《现代企业》2025年第2期36-38,共3页刘骏钰 
存货是指企业在日常的生产经营活动中储备的,用于直接销售、进一步加工成产品、提供服务的商品和材料。在制造业企业中,存货种类多元,包括用于直接制造产品的原材料、生产线上正在加工的在产品、完成部分生产工作的半成品、已经完成全...
关键词：存货管理 制造业企业 企业存货 生产经营活动 完整化 存货种类 仓储成本 竞争优势 
趣味教学在高中地理课堂的应用策略刍议
《中学政史地(教学指导)》2025年第1期40-41,共2页陈成 
趣味教学以学生的兴趣为导向,以促进学生全面发展为目的,有针对性地引导学生不断探索和发现新知识。新课改对如何提高学生的学习能力和学习积极性提出了相应的教学策略,在高中地理课堂,教师要借助多种教学资源和教学方法激发学生对地理...
关键词：高中地理课堂 学习内驱力 地理知识 教学资源 完整化 趣味教学 轻松愉悦 知识系统化 
新课标背景下小学英语跨学科教学的实践与思考——以《新标准英语》(一起)一(上)Module 8 Unit 2 How many pink balls?为例
《小学教学设计》2024年第36期62-64,共3页颜紫鄢 
在小学阶段的英语跨学科教学中,以英语学科教学为主要目的,以英语知识作为教学基础,将其他学科的知识融入英语课堂,一方面帮助学生从独特的视角固化对英语知识本身的印象,实现英语学习体系的系统化和完整化;另一方面也确保在“双减”政...
关键词：小学英语 跨学科教学 完整化 many 英语知识 英语学科教学 英语课堂 英语学习体系 
融媒体背景下工会新闻报道的几点思考被引量：1
《中国工会财会》2024年第3期18-20,23,共4页赖志凯 
工会新闻报道作为传递工会信息、宣传工会工作、服务广大职工的重要载体,是职工与工会组织之间沟通的重要渠道。随着互联网技术的飞速发展,新闻传播的方式和手段发生了深刻变化,融媒体已经成为新闻传播的主流形式。在这一背景下,如何让...
关键词：工会组织 工会新闻报道 工会工作 融媒体 新闻传播 完整化 互联网 接地气 
《读后续写之情感表达多样化》微课设计
《中国信息技术教育》2024年第3期76-78,共3页潘瑞娟 
特色与亮点1.主题情境贯始终本节微课以《哪吒之魔童降世》电影为主题情境,用电影中哪吒的喜、怒、哀、乐串起零散琐碎的知识点,形成零散知识系统化、情境模式完整化的整合性教学模式。
关键词：完整化 知识系统化 哪吒 情境模式 微课设计 主题情境 情感表达 整合性教学 
“学、练、思”一体化提高学生数学素养
《数学大世界（下旬）》2024年第1期68-70,共3页马晓欢 
小学阶段是培育学生数学综合素养的关键时期。在这一阶段,教师需要采用高效的教学方法,让学生经历完整的学习过程,从而为学生未来的学习奠定坚实的基础。为了全面提高学生的数学素养,教师应当将学习过程可视化、完整化,并分为“知识内...
关键词：完整化 数学素养 过程可视化 教学方法 逻辑思维能力 一体化的教学模式 小学阶段 数学知识 
重拾与再演:方言短视频赋能地域文化传播探究被引量：1
《新闻世界》2023年第11期105-108,共4页刘丽华 王紫娟 
短视频中方言的出现能为地域文化传播起到良好的推动作用,但方言短视频存在的缺陷是无法多角度有效地展现地域文化传播特色。鉴于此,本文认为短视频在推动语言传播的过程中应以“方言+”模式,构建地域文化传播的丰富意涵,走向一个以注...
关键词：方言短视频 地域文化 情感价值 完整化传播 
中国画工作室制改革模式探索
《文艺生活（艺术中国）》2023年第11期137-140,共4页陈丽 
湖南省普通高等学校教学改革研究项目:“中国画工作室制教学改革研究”的结题文章(项目编号:HNJG—2022—0924)。
当下,普通高校美术学院教学形式仍多以班建制教学模式为主,课程为分段式学习,任课教师仅对本段课程内容负责,与学生互动仅存在任课期间,对学生的专业影响力有限。专业课程安排比较驳杂,大学四年在校期间学生难以对某一门专业课程进行深...
关键词：工作室制 学生互动 任课教师 完整化 考研 毕业创作 四年 专业影响力 
基于大概念的高中历史学习被引量：1
《中学政史地（高中文综）》2023年第10期88-90,共3页赵静 
伴随新课改政策的推进与落实,大概念学习等新型教育理念不断涌现,各阶段学科教学模式亟待创新与改革。历史课程是高中教育体系的重要组成部分,对培养学生正确的价值观念和良好的思维认知有积极推动作用。与初中历史不同,高中历史学习内...
关键词：初中历史 高中历史教学 创新与改革 高中历史学习 完整化 历史学科核心素养 概念学习 新型教育理念 
高中数学单元结构化教学策略探析
《高中数理化》2023年第13期77-78,共2页薄其珍 刘真 
在高中数学单元结构化教学活动中,教师应围绕大框架、大思路、大问题、大背景来开展教学活动,帮助学生归纳、整理、总结数学课程知识,让数学课程知识结构更加系统化、完整化,提升学生数学学科综合素质.此外,通过实施高中数学单元结构化...
关键词：结构化教学 高中数学 总结能力 完整化 策略探析 数学课程 数学学科 教学活动 
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