整合性教学

作品数:68被引量:588H指数:7
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相关机构:四川师范大学南京师范大学附属中学南京市翠屏山小学江西中医药大学更多>>
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大概念视角下小学英语整合教学设计
《文理导航》2025年第4期31-33,共3页钱莹 
南京市十四五规划2023年度重点课题“大概念视域下的小学英语跨学科主题活动群的开发与研究”的过程性研究成果,立项编号:ZD/2023/029。
大概念整合了单元的各个板块,并发现其关联及传递的意义,本文从发展学生的核心素养着手,合理安排每一节课的位置和作用。通过译林版小学五年级上册5A Unit3“Our animal friends”的教学实例,探讨大概念的提取路径,以及如何进行资源整...
关键词:大概念 整合性教学 人与自然 动物朋友 
融合教育理念与实践的桥梁——评《整合性教学设计》
《管理现代化》2025年第1期206-207,共2页陈思桥 
2024—2026年四川省高等教育人才培养质量和教学改革重点项目:《音乐院校专业基础课程学生学习行为数字化追踪与动态评估模型构建研究》阶段性成果(JG2024-0988)。
一、引言《整合性教学设计》一书由瑞典著名教育专家夏洛特·格雷厄姆(Charlotte Graham)和菲利普·朗尚(Philip Lanchon)联手撰写,两位作者在教育领域各自拥有丰富的实践经验与学术背景。夏洛特·格雷厄姆在音乐教育方面有着深厚的积...
关键词:中国青年出版社 格雷厄姆 融合教育 整合性教学 跨学科教学 著名教育专家 夏洛特 教师奖 
小学数学大单元教学中学生思维能力培养的研究
《成长》2025年第1期115-117,共3页孔秀秀 
在小学数学教育体系中,大单元教学作为一种整合性教学策略,日益受到教育界的关注。随着教育改革的不断深入,培养学生的思维能力已成为小学数学教学的重要目标之一。数学是一门逻辑性强、抽象度高的学科,对于小学生而言,数学学习不仅是...
关键词:小学数学 大单元教学 整合性教学 思维能力提升 学生的思维 知识积累 逻辑性强 小学生 
整合性教学策略在关节骨科临床教学中的应用与效果评估
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第12期110-113,共4页王小丽 
本文对于整合性教学策略在关节骨科临床应用的良效进行了详尽的探讨。首先将整合性教学策略的内涵及其演变做了一次科学回顾,随后用于发现它对关节骨科临床治疗效果、患者的恢复时间、医患间的沟通效率以及患者满意度的影响,用了定量与...
关键词:整合性教学策略 关节骨科 临床治疗 患者满意度 医患沟通 
“培育具有中华优秀传统文化的人”整合性教学策略
《中学语文教学参考》2024年第35期25-27,共3页商利民 
结合九年一贯制学校的实践探索,以“培育具有中华优秀传统文化的人”为目标,以大单元教学理念进行内容整合,提炼“学、思、志、行”的中华优秀传统文化内核,以任务群的方式整合文言文学习资源,提升文言文阅读素养,使学生成为“具有中华...
关键词:中华传统精神 文言文 整合性教学策略 
“双减”视域下小学语文课内外阅读整合性教学的策略研究
《教师》2024年第5期21-23,共3页陈美娟 
“双减”视域下,小学语文教师在课内外阅读中应用整合性教学,能够唤醒学生已有认知,促使学生迁移和应用课内掌握的阅读方法完成课外阅读,有助于激发学生阅读兴趣、丰富学生情感体验、减轻学生课业压力、增强学生语文素养。文章通过分析...
关键词:“双减”政策 小学语文 课内外阅读整合性教学 策略 
《读后续写之情感表达多样化》微课设计
《中国信息技术教育》2024年第3期76-78,共3页潘瑞娟 
特色与亮点1.主题情境贯始终本节微课以《哪吒之魔童降世》电影为主题情境,用电影中哪吒的喜、怒、哀、乐串起零散琐碎的知识点,形成零散知识系统化、情境模式完整化的整合性教学模式。
关键词:完整化 知识系统化 哪吒 情境模式 微课设计 主题情境 情感表达 整合性教学 
“反抗”究竟几何?——统编版高中语文必修下册小说单元整合性教学思考
《语文月刊》2023年第11期40-42,共3页龙煌汕 
统编版高中语文必修下册第六单元选取了古今中外五篇经典的小说作品:《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《促织》《变形记》。五篇作品中的主人公在不同的社会环境中进行着不同程度的反抗。这些“反抗者”,在不少读者看来...
关键词:高中语文 阅读感受 《装在套子里的人》 《变形记》 《祝福》 反抗者 小说作品 反抗性 
大概念建构下微观表征插图的整合性教学被引量:1
《中学化学教学参考》2023年第31期11-15,共5页刘锦圳 
福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“基于理解运用化学教材插图提升教学质量的实践研究”(课题编号:JS必J21112)研充成果。
微观表征插图是化学教材中极具学科特质的教学资源,虽分布零散,但所关联的知识均指向“物质的组成”大概念。基于对大概念内涵及其教学意义的理解,梳理了几个不同版本初中化学教材中微观表征插图的功能性、关联性和递进性关系。以“物...
关键词:大概念 微观表征插图 核心素养 整合性教学 
开展以大概念为核心的思想政治整合性教学
《中学政治教学参考》2023年第39期38-40,共3页吴洪建 李文龙 
潍坊市教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于大概念的思想政治单元教学研究”阶段性成果,课题编号:2021LJZX256。
核心素养培育需要整合性教学样态,大概念为其提供了重要抓手。大概念是兼具认识论、方法论和价值论的意义模式,对教学本身具有整合性意义,可以表现为不同呈现形式和层级结构,实现对课堂教学的有效整合。将大概念理念与教学设计基本要素...
关键词:大概念 整合性教学 思想政治 
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