基于思维建模的政治复习课教学路径探究——以《法律与生活》侵权类问题为例  

作　　者：洪靖怡 

机构地区：[1]福建省同安第一中学

出　　处：《教学考试》2025年第16期42-46,共5页

摘　　要：乔纳森在《技术支持的思维建模:用于概念转变的思维工具》一书中将思维建模定义为用来建立思维模型的思维工具。思维认知模型建构是学习者基于以往掌握的知识经验使用一定的思维建构工具,以简化的形式再现各种复杂结构、功能和联系并内化个人知识的思维方式。采用思维建模这种思维工具教学模式与高考政治二轮复习课在知识系统化、思维结构化和素养层次化等方面的要求是一致的。建模思维聚焦于问题解决,通过构建模型来循序渐进实现教学内容的层级衔接,先通过“范例分析→思维对照→修正优化→构建模型”的方式,搭建一般的思维模型,再通过“运用模型→再修正模型→再运用”来构建延展的思维模型。

关 键 词：思维建模 思维模型 路径探究 二轮复习 思维工具 概念转变 思维建构 知识系统化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]