梳理知识

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《中学生理科应试》征稿、征订启事
《中学生理科应试》2024年第12期F0004-F0004,共1页
《中学生理科应试》杂志创刊于1993年,由哈尔滨师范大学主管、主办。《中国基础教育期刊文献总库》(中国知网)收录期刊。中国标准连续出版物号:CN23-1351/G4ISSN1005-6491。全国公开发行,邮发代号14-231,全国各地邮局(所)均可订阅。《...
关键词：哈尔滨师范大学 中国基础教育 办刊宗旨 中国知网 征订启事 梳理知识 期刊文献 邮发代号 
题组教学法在中学数学大单元复习课中对学生自主学习能力的影响
《故事家(下)》2024年第11期232-234,共3页王铃 
中学数学教学不仅要传授学生数学知识和技能,更要培养学生的自主学习能力,使学生能够在未来的学习和生活中独立获取知识、解决问题。大单元复习课作为中学数学教学的重要组成部分,对于帮助学生系统梳理知识、构建知识体系、提高综合运...
关键词：中学数学教学 单元复习课 构建知识体系 题组教学法 主动探究 梳理知识 知识和技能 自主学习能力 
多维勾连策略 助力学生思维发展
《山东教育》2024年第31期46-47,共2页范立鹏 
小学生正处于思维发展的初级阶段,在学习知识时,需要依靠教师为其梳理知识框架、构建数学知识体系,从而培养全局观念,促进思维发展。对此,笔者在教学时注重运用多维勾连策略,提升学生对数学知识的整体把握,助力学生思维发展。一、上下勾...
关键词：数学知识体系 学习内驱力 学生思维发展 全局观念 课堂学习 梳理知识 助力 旧知 
复习课要为孩子的成长赋能
《小学教学(数学版)》2024年第11期67-68,共2页张国鹏 
在一次复习研讨活动中,我县王春晓老师执教的“三角形再认识”让我对如何上出高质量的复习课有了新认识。一、梳理知识要立足关联,追求知识结构化。2022年版课标明确提出:课程内容组织“重点是对内容进行结构化整合,探索发展学生核心素...
关键词：知识结构化 学生核心素养 梳理知识 知识系统化 复习课 关联知识 课程内容组织 三角形 
遵循认知发展规律,开展单元整体教学
《小学阅读指南（低年级版）》2024年第11期15-17,共3页李凌钰 
单元整体教学是语文教学的关键环节,对于提升学生的核心素养具有重要意义。单元整体教学将整个单元视为教学的基础,不仅聚焦于单元内各个知识点的传授,还强调各个知识点之间的内在联系。在小学语文教学中,单元整体教学注重挖掘单元内文...
关键词：认知发展规律 核心素养 单元整体教学 梳理知识 语文教学 小学语文教学中 单元文本 第一单元 
以学科融合赋能劳动教育实践
《山东教育》2024年第28期32-33,共2页李钦涛 李钰 
近年来,寿光市实验小学立足以学科融合赋能劳动教育,从体系建设、评价落实和协同育人三个维度着手,从专业角度串联知识模块,构建变传统单科教学为学科融合的“大劳动课堂”,为提升劳动教育质效提供了科学保障。一、以体系构建为导向,深...
关键词：学科融合 协同育人 思政教育 跨学科整合 梳理知识 专业角度 文化与社会 动手操作 
指向高阶思维的高中历史教学问题设计与实施
《中学政史地（教学指导）》2024年第10期85-86,共2页杨晓燕 
江苏省教育科学院“十四五”规划2022年度课题《高阶思维视域下的高中历史问题设计研究》(立项批准号:B/2022/03/175)的阶段性成果。
高中历史教师结合高阶思维要素设计探究问题,能够使学生自觉建立新旧知识之间的联系,对史料进行深入分析并进行客观评判,从而使其在解答问题的过程中形成较强的高阶思维能力。对此,笔者从高阶思维培养视角出发,阐述通过设计关联探究问...
关键词：高阶思维 高中历史教学 新旧知识 梳理知识 探究问题 发散思维 教学策略 学习效率 
“我国的个人收入分配”知识复习及例题解析
《中学政史地（高中文综）》2024年第10期21-22,共2页李敏 
我国的个人收入分配是高考考查的知识点。高考试题一般融入具体的案例,考查学生运用我国的个人收入分配知识分析现实问题和解决现实问题的能力,考查学生的政治学科核心素养。在复习该部分知识时,应精准梳理知识结构,从整体上把握知识脉...
关键词：复习效果 个人收入分配 知识脉络 梳理知识 高考试题 知识复习 政治学科核心素养 例题解析 
题组教学法在初中数学大单元复习课中的应用对不同层次学生的影响差异研究
《故事家（下）》2024年第10期271-273,共3页徐飞 
初中数学大单元复习课是帮助学生系统梳理知识、巩固所学内容、提升综合运用能力的重要教学环节。然而,传统的复习课教学往往采用单一的讲授和大量重复练习的方式,难以满足不同层次学生的学习需求。题组教学法作为一种有效的教学策略,...
关键词：初中数学 重复练习 知识的理解 单元复习课 题组教学法 梳理知识 复习课教学 有效的教学 
探析模型支架在初三数学复习中的运用
《中学数学》2024年第20期70-72,共3页甘厚清 鲁小凡 
在“双减”背景下,“低负担、高效率”的初三数学复习是我们追求高质量教育的实践.随着新课程改革的不断深入,以学生为主体、学习为中心的教学生态已基本形成,那么,在复习课中如何提升教育质量呢?重视学科思维的培养是核心.在复习课中,...
关键词：高质量教育 数学核心素养 梳理知识 数学思维 模型支架 复习课 认知经验 问题解决能力 
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