共情陪伴,促进小班幼儿情绪识别与理解能力的发展  

作　　者：董弟林 

机构地区：[1]甘肃省武威市凉州区第二幼儿园

出　　处：《学前教育》2021年第19期58-60,共3页

摘　　要：每个人都会有不良情绪,小班幼儿也不例外。而且,岁小班幼儿的情绪更易显露也更不稳定。由于他们还不能很好地识别与理解自己和他人的情绪,在面对突发情况或者挫折情境时会变得手足无措,只好以“哭”这种最直接的方式来表达。因此,帮助孩子认识和理解自己的情绪,让幼儿知道自己怎么了,为什么会这样,可以帮助他们更好地认识和理解自己,从而有效地调节情绪,提升对自我情绪的管理能力。

关 键 词：小班幼儿 突发情况 挫折情境 不良情绪 情绪识别 调节情绪 能力的发展 情绪的管理 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]