叩问运算教学的价值——以“两位数乘两位数”教学为例  

作　　者：王芙蓉 

机构地区：[1]河北省沧州市新华区教师发展中心

出　　处：《小学数学教师》2021年第9期51-56,共6页

摘　　要：一、问在课前:"千斤"之重,重在何处"两位数乘两位数"笔算是按数位进行分解的"两位数乘一位数"和"两位数乘整十数"的"同理异构",体现了从书写到记录过程的算法优化。对三年级学生来说,仅是分解结果的分层记录就已不寻常,何况两个一位数乘法算式同时隐藏在一个竖式中,理解起来更是难上加难。教师如何设计契合三年级孩子的教学,从而产生"四两拨千斤"的效果?

关 键 词：两位数乘两位数 四两拨千斤 运算教学 算法优化 一位数乘法 三年级学生 记录过程 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]