可视照亮未来,阅读未有穷期--初中牛津英语阅读背景下进行可视化教学的策略研究  

作　　者：许飞琼[1] 徐敏 

机构地区：[1]江苏省宜兴市实验中学

出　　处：《教育界》2021年第38期71-72,共2页

基　　金：2020年度江苏省教育科学“十三五”规划课题《知识可视化视角下英语阅读理解能力培养研究》(批准号为D/2020/02/271)的阶段性研究成果。

摘　　要：在初中英语教学中,合理的阅读教学,不光能够提升学生的英语学习能力,还对学生的英语阅读素养水平提升有着非常重要的影响。牛津英语教材的使用覆盖面越来越广,其有着内容丰富、教材体系化和贴合化的种种优点,将初中牛津英语阅读与可视化教学进行充分融合,在初中英语教学中能够结合两者优点,提升初中学生的英语综合学习能力,本人从遵循初中学生身心发展规律出发,以牛津版英语阅读教材和可视化教学作为切入点,对初中英语可视化教学策略进行了研究,旨在为初中英语教学提供一定的思考和途径。

关 键 词：初中英语 牛津英语 可视化教学 策略研究 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]