“答案两可”类开放性试题探析  

作　　者：叶丽新[1] 

机构地区：[1]华东师范大学教师教育学院

出　　处：《语文学习》2021年第9期66-71,共6页

基　　金：上海市普通高等学校人文社科重点研究基地•语文教育教学研究基地研究成果。

摘　　要：测量与评价实践层面已形成一些基本的试题类型,譬如封闭性试题、开放性试题等。随着教育理念和测评理念的发展,对试题测评功能的期待会越来越细致,试题开发也会越来越精细。其间有可能创生一些有特定考查意义的试题样式。当这些试题样式被使用一定周期后,需要对它们做一些梳理与反思,以便让它们更有针对性地发挥积极的作用,丰富、充实已有的试题类型体系。譬如,目前有一类开放性试题值得我们做一些阶段性的思考。

关 键 词：开放性试题 试题开发 试题类型 教育理念 封闭性 测量与评价 实践层面 测评理念 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]