以评促教不要在“小数点后几位”进行博弈  

作　　者：吴维煊 

机构地区：[1]江苏宿迁市经贸高等职业技术学校

出　　处：《当代教育家》2021年第9期78-79,共2页Contemporary Educator

摘　　要：教师评价一直是个有趣的议题。当社会末位淘汰制蔚然成风,学校也难以独善其身。在精确到小数点排名的评价下,分数不仅是学生的命根,也将无奈地成为老师追求的最大目标。这样的育人将何等"功利"?教育离不开考试,考试就会有分数或等第。考试分数不仅是发现教学问题、检测教学质量的有效方法,也是教师之间、班级之间、校与校之间互相取长补短的重要考量。

关 键 词：考试分数 教师评价 以评促教 末位淘汰制 教学质量 独善其身 小数点 取长补短 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]