创设适合的情境,助力小学生的问题意识培养  

作　　者：刘阳[1] 

机构地区：[1]江苏省射阳县小学,224300

出　　处：《数学教学通讯》2021年第25期87-88,共2页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要："发现千千万,起点是一问"。由此看出,引导学生发现问题、提出问题,将是学生创新学习、高效学习的必由之路。因此在小学数学教学中,教师应善于创设生活化、儿童化情境和悬念式情境,让学生在情境的感召下主动质疑,生发学习疑问,提出不同的问题,从而让学习更加有针对性,让学生的数学思维得到应有的训练和发展。

关 键 词：情境 生活化 儿童化 悬念式 问题意识 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]